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[投影之窗消息]
School should not be a place you were forced to
go，but a place you want to go.
（學校不該是一個你被強迫著去的地方，而是一個你自己想去的地方。）
當一位小學生對著鏡頭說出這樣的一句話時，我們或許很難想象他所在的學校到底有多么科技化，有多么吸引他：
——這里提倡以學生為中心，學生可以自己決定想要學什么，怎么學，并通過新科技像做游戲一樣的學習；
——分組討論時，學生在各自設備上完成，而后同時將作品投射到投影屏幕，充分對比，思維激蕩；
——老師授課時，不必拘泥于講臺，而是隨時隨地通過Pad投影顯示課件與重點標記；
——學生答題時，不用粉筆做演算，而是直接在互動投影機用手或互動筆觸控應答，每個人也通過平板實時回答老師的測試題；
——老師可以隨時查看每個學生設備上顯示內容，撐握所有學生狀態，并把學生的內容投射到投影屏幕，甚至實時批注；
這就是位于意大利的一所學校，是眾人眼中的未來學校范本。
作為中國學校的建設者、運營者，我們大部分人接受的都是傳統教育，我們會有無數的理由說服自己，這是別人的學校，雖然是未來的學校，但不是我的——因為國情不同，社會不接受，教育體制不同等等。
想象一下我們的教室，他們都有的投影機、電子白板、廣播系統，以及學生和老師使用的手機、電腦、平板�，F在這些設備仍然是一個一個的孤島，無法串聯。老師帶著優盤，插入到教室內固定的臺式電腦，播放后顯示在投影機上。這樣的現狀真的能讓老師把課堂活躍起來嗎？答案是否定的，那如何通過較低成本的改造，讓老設備煥發出新活力？
翻轉課堂、主動學習、項目式學習、BYOD（自帶設備）等學習模式的創新，依托智能設備、無線聯接技術，通過網絡突破教學的空間限制。例如在美國和意大利地區應用廣泛的智慧課堂解決方案——BOXLIGHT寶視來構建一套簡潔的解決方案，可以讓師生的各種設備（手機、電腦、平板）輕松的將屏幕投射到幕布屏幕上，實現：
>> 無污染、無輻射的互動大屏幕觸控書寫體驗；
>> 不拘一處、移動教學：不必再局限于講臺；隨時隨地通過便攜設備投屏顯示；
>> 無限投屏、多人展示：通過無線網絡，實現電腦、平板、手機將小屏幕投射到大屏幕；
>> 互動課堂、協作交流：可直接批注，全員共同交流，四分畫面，方便比對。
對教室的升級改造，即使是低成本的改造，也將是一場技術變革。MIT麻省理工大學教育學家阿加瓦爾曾分享過他對于教室的看法：“左邊是MIT在上世紀50年代教室的圖片，右邊是目前使用的教室。有哪些變化呢？椅子顏色？電子白板？教育模式在過去的幾百年里都沒有改變，但現在教育領域一些新技術的出現及應用，完成了教育模式質的飛越。
教室的升級改造，讓學生從被動接收轉變為協作分享。在全世界范圍內，越來越多不同學科的學生不再僅僅簡單消化和吸收教學內容，而是通過協作和創造來學習，學校教學實踐的重心也正在發生轉變。創造力日益成為主動學習、實踐性學習的主旨。
BOXLIGHT寶視來領銜打造的互動教學解決方案，利用人類觸控這一本能和天性，打破傳統交流形式與授課模式，實現課堂內所有學生與老師在線分享、討論、點評，同屏傳輸、答疑，極大的提高了課堂效率與容量，讓學生從從接收者轉變為創造者。
4月20日、21日，BOXLIGHT攜手臺達暢享會在廣州必達亞洲春季峰會暨第七屆亞洲教育設施設計與技術高峰論壇的營銷展臺，分享互動教學整體解決方案，帶來美國領先互動教學模式的同時，更希望能把創新性教育導入中國。 |
