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[投影之窗消息]
數字化時代大學解構已經發生，然而建構卻遠未完成。大學再造，主要將在“理念、治理、范式”三個維度上展開。
一是大學教育理念的再造。我們需要重新審視“以學生為中心”這一根本命題，讓學生真正成為學習的主人，真正在學習過程中彰顯獨立性、自主性和選擇性。“價值塑造、人格養成、能力培養、知識探究”四維一體，應成為對教育教學本質的新認識。未來的學習主要是探索未知的深度學習，學習的“過程價值”遠大于作為探索結果的“知識價值”。
二是大學治理結構的再造。數字化時代，大學應加快推進數字校園、智慧大學的建設進程，構建智能化、網絡化、數據化的內部治理結構。
三是大學教育范式的再造。數字化時代，以“學生、學習、學問、學用”為中心的“學的范式”，將開啟人類學習的新紀元。大學應加快推進“教的范式”向“學的范式”轉移，積極建構基于“學生體驗”的通識教育、專業教育、創新創業教育“三位一體”人才培養體系。
在學習空間和平臺方面，“學的范式”著力構建“五課堂”。第一課堂，指傳統和現行的課堂教育教學；第二課堂指校內課外社團、公益、興趣小組等各種活動；第三課堂指國內校外各類社會實踐、實習、實訓和義工等活動；第四課堂指海外游學、訪學、留學等海外學習和實習項目；第五課堂指易班(E-class)、MOOCs課程、云學習、翻轉課堂等虛擬課堂和網絡交互等學習平臺。這五個課堂共同構成無時不在、無處不在的“泛在”課堂，從而實現在線學習與線下學習、自主學習與集體學習、課堂學習與自主探究等學習方式的多元融合。
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